在网络化之后，e-learning的下一个阶段肯定是移动化。汤普生正在美国的一些州推行“无书包”运动，试图说服州政府，将中小学教材数字化，进而通过类似Kindle的终端阅读器，来实现无纸教材。 电子书只是数字出版的初级阶段，无论如何变化，也仅仅是数字化了纸介图书的内容而已。而数字出版革命性的技术突破，比如互动性，个性化，智能检索，等等，在电子书模式中无法得到体现。为了使数字图书更加智能化、为为了给读者提供更为个性化的内容，很多数字出版模式试图重新定义"书"的概念，并进行了很多大胆的探索实验。其核心理念就是，图书的本质是知识，而阅读的本质是教育，或者说知识的编码与解码。
通过创建“学习型”企业，伊利集团使每一个员工都将个人奋斗目标融入了企业的整体目标中。公司按照每个员工对职业的理解、愿望、目标，帮助他们实现个人目标。郑俊怀说：“只有每个员工的成功，才有企业的成功，只有个体的成功，才有整体的成功。”正是这种下血本培养人才、大胆使用人才的机制，使伊利集团拥有了一大批优秀的技术专家和管理专家。公司对每个员工都进行交叉、立体培训，这种阶梯式的培训，奠定了伊利集团可持续发展的人才基础。
虽然企业导入e-Learning有其必要性，但不可讳言，目前已建置e-Learning机制的机构，多为中大型企业。台湾的中小型企业在e- Learning领域的建置比较少，主要是因为建置e-Learning机制除了需求高额的基础建置费用，还要有相关的学习服务机制、绩效评估机制以及持续性的内容供给相互配合，这样的建置成本与规模，实非一般中小型企业可轻易执行，因此，中小型企业面对 e-Learning机制，总是心有余而力不足，事实上，这也是基于经济效益考虑而产生的产业状况。
随着网络技术的推进，日益兴起的E－learning不仅成为越来越多企业进行员工培训的新趋势，也正成为教育培训服务机构进行争夺的新领域。“从世界范围看，E－learning显示了强大的生命力，自1998年E－learning概念提出以来，单美国E－learning市场的年增长率就一直保持在80%左右。在中国，E－learning的市场前景也不容小觑。”白继迅说。
在那些大的培训行业展会中，我喜欢在展厅中四处看看。老一代的传统培训公司或者已经消失或者孤单的在一个阴暗的角落，为了节约开支而在废物箱边占有一个位置。而有利的展位被e-Learning公司占据，这些新型公司使用多媒体，进行特别展示，拥有年轻的销售人员和让人眼花缭乱的宣传品、展品。
由于中小型企业多半未设立专职教育训练的单位来负责持续性的e-Learning，因此，在e-Learning机制的应用上，多采用简单版的平台接口(仅呈现重要信息与相关文件的企业网页)、教材制作(如简报、文件及影音摄录等工具)及学习服务机制(自行推动或是委外)作因应。
E-Learning的特点
知识的网络化 ：
学习的随意性 ：
学习内容保持及时、持续的更新 ：
培训的即时性 ：
四大应用变革驱动e-Learning格局
E-Learning企业未来的“充电器”（一）
E-Learning企业未来的“充电器”（二）
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